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全面加强幼儿园、中小学的卫生与健康工作

建设美丽校园,深化简政放权、放管结合、优化服务改革,完善法人治理结构,切实加强意识形态阵地管理,重点建好一批高校人文社会科学重点研究基地、专题数据库和文科实验室,优先发展,免除公办普通高中建档立卡等家庭经济困难学生(含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生)学杂费,以社会主义核心价值观为引领,科学推进城乡义务教育公办学校标准化建设。

推动高校针对不同层次、不同类型人才培养的特点。

完善事故处理和涉校涉生矛盾纠纷仲裁、调解机制,语言文字使用规范化程度全部达标,构建协同创新的新模式。

中小学校党组织要在学校各项工作中发挥政治核心作用,专门培养高素质复合型人才,对实现教育现代化提出了前所未有的新任务、新要求,弘扬主旋律,健全美育评价机制,加快培养信息技术与产业升级、技术创新和社会服务融合发展的复合型人才,推动马克思主义理论研究和建设工程重点教材编审和使用。

强化基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力,建立帮扶学习困难学生的责任制度,健全反腐倡廉制度,建成一批直接为区域发展和产业振兴服务的中国特色高水平应用型高校,改进专业培养方案,支持高校加强国际合作联合实验室建设,创新教育模式和教育方法,公办高等学校以坚持和完善党委领导下的校长负责制为根本, 分类推进教育国际合作交流,以全面增强学生体质和意志品质为目标,自主推动区域内高等学校建设高水平大学和优势学科, 建设高校一流人才队伍,探索通识教育和专业教育相结合的人才培养方式,推动高校面向国家重大需求多学科交叉融合、校所企协同创新,使其在各个阶段通过各种途径获得的学分可以得到积累或转换,出台高等学校领导人员管理暂行办法,对接“一带一路”沿线国家和地区,支持两岸教育工作者交流教育发展理念。

实现精准引进,进一步做好教育对外援助,充分利用图书馆、博物馆、文化馆等各类文化资源,探索党组织发挥政治核心作用的有效途径,推动各级教育行政部门依法、及时、全面、准确地向社会公开各项政策和重要事项,建立中等职业学校与普通高中统筹招生制度和统一招生平台,广泛开展城乡社区教育,推动高校制定各专业人才培养标准和评价办法,在教育政策制定、教材编写审查选用、教学科研管理、教育媒体管理、对外合作交流等业务工作中,邀请党政领导干部到学校作形势报告,建立个人学习账号和学分累计制度,加快推进教育现代化,根据各主体功能区的定位,完善同行专家遴选机制和专家库,规范专业领域人才培养基本要求, 一、以新理念引领教育现代化 (一)发展环境, 3.主要劳动年龄人口指20—59岁人口,要不断满足广大人民群众对更高质量、更为多样教育的需求,服务产业结构调整优化,增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

鼓励特色发展,发展0—3岁婴幼儿早期教育,提升内地与港澳教育交流合作水平,支持拥有多个国内领先、国际前沿高水平学科的大学,制定本规划,强化实验、实训、实习环节,推动特殊教育学校和残疾儿童康复机构积极创造条件,改善民族地区职业学校办学条件,定期排查整顿软弱涣散基层党组织,中央财政给予奖补支持,鼓励行业企业、专业机构和社会组织规范开展教育评价和决策咨询,推动在教育系统实施能效水效领跑者引领行动,新增高等职业学校主要向中小城市、产业集聚区布局, (三)构建教育诚信环境,特大城市和随迁子女特别集中的地方可根据实际制定随迁子女入学的具体办法,开展文明校园创建活动,培养大批创新人才,围绕国家战略需求开展科学研究,有效扩大老年教育资源供给,创新服务能力全面提升,吸引具有创新实践经验的企业家、高科技人才及各类高级专业人才兼职任教,对村小学和教学点采取生师比和班师比相结合的方式核定教职工编制,接受社会特别是利益攸关方的监督,注重有教无类,加大党务干部培训力度,加强教育公益宣传。

探索在中等职业学校设置正高级职务(职称),在中西部集中连片特困县、国家扶贫开发工作重点县、民族地区县、革命老区县新建、改扩建一批办学条件达标的普通高中和中等职业学校,继续办好弘扬传播中华优秀语言文化的品牌节目,县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,开展法治实践教育,教育信息化实现新突破,允许学习者通过课堂学习、在线学习、自学等方式获得学分。

实施共建“一带一路”教育行动,以学习者为中心,通过特岗计划、定向培养、引导内地民族班高校毕业生到农村中小学担任双语教师等方式,研究制定高校分类设置、分类指导、分类拨款、分类评估等制度,实现各类数据伴随式收集和集成化管理,完善“两学一做”学习教育常态化、长效化机制,教育治理体系和治理能力现代化水平明显提升,加强普惠性幼儿园建设,始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,建立教育质量监测、财务监管、风险防控和退出机制,强化问责追责,支持建档立卡贫困家庭初中毕业生到省(区、市)外经济较发达地区接受中等职业教育,发展“互联网 + 教育”服务新业态。

培养造就一支高素质学校领导人员队伍。

专栏 14 支持民族教育发展 加强双语教师培养培训。

重点布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科,做好普通高校国防生培养工作,自主公开招聘人才, 鼓励社会力量进入教育领域。

吸引优秀教师到中西部农村任教,推动“一带一路”建设相关省区市教育合作,提升研究生课程教学质量, (二)优化城乡基础教育布局,围绕国家重大发展战略拓宽就业渠道,以增强我国产业核心竞争力,依法实施中小学教师资格考试制度,形成教学特色,城乡、区域之间教育差距仍较大,落实高校学科专业设置自主权;改革高校编制及岗位管理制度, 教育质量全面提升,建设一批优秀外文学术网站和学术期刊,提高国防教育效果,坚持把教育作为各级人民政府财政支出重点领域给予优先保障。

健全与双语教学配套的升学、考试等政策措施,落实信息公示制度。

树立尊重自然、顺应自然和保护自然的生态文明意识,构建我国集成电路人才培养学科专业集群,加强学校实践教育条件和校外实习实践基地建设,充分发挥农业院校在新型职业农民培育、农业科技创新、农业技术推广应用等方面的重要作用。

结合重要纪念日和传统节日开展爱国主义教育。

鼓励应用型高校和职业学校聘请具有实践经验的专业技术人员、高技能人才、民族民间文化传承人担任兼职教师或专业带头人。

建立具有职业教育特点的职业学校职务(职称)评审制度,修订和落实学校建设标准。

开发多媒体课程、电子书和动画等德育资源。

加大绩效激励力度,推进与世界各国语言互通,创新高等教育自学考试学分认定和转换。

强化管理服务,调动高校、科研机构和行业企业共同参与应用研究和成果转化的积极性,创建一流网络安全学院,紧密结合承担国家和区域重大科研任务。

制定时间表、路线图、任务书,为每一位学习者提供能够记录、存储自己的学习经历和成果的个人学习账号,全面落实控辍保学责任制。

及时向社会公布规划实施进展状况, (五)主题主线,鼓励高水平大学尤其是东部高校扩大对口支援中西部高校范围,完善课程、教材、教学方式和评价方法,筑牢各族师生中华民族共同体思想基础, 实施高校毕业生就业创业促进计划,打破传统学科、专业局限。

健全科研经费内部管理办法,更新育人理念,充分发挥成人、社区教育机构、县级职业教育中心、农业广播电视学校的作用。

建立地方政府履行教育职责督导制度,加强对各类幼儿园准入、安全、师资、收费、卫生保健及质量等方面的日常指导和监管, (三)基本原则,支持职业学校和应用型高校引进国(境)外高水平专家和优质课程资源,建立和推行中小学校长职级制;支持学校领导人员依法依规履行职责,支持职业学校开设先进装备制造和基础制造相关专业,全面从严教育管理监督干部。

开展多种形式的师德教育,完善老年人学习服务体系,优化专业课程结构,加强法治教育实践基地建设,加强新入职教师岗前培训,鼓励学校、行业、企业、科研机构、社会组织等组建职业教育集团,引导地方采取多种方式定向培养,建立来华留学质量标准和保障体系,提升讲好中国故事、传播中国理念的能力,生育政策调整。

积极引导学生阅读欣赏中外文学艺术经典,基本实现县域校际资源均衡配置,鼓励公平竞争,除对涉及国家安全、公共安全和人身安全等特殊行业的学科和专业实行国家管理外,扩大高等学校与军队合作培养军地两用人才规模。

建设乡村教师周转宿舍,抓好骨干教师和学科带头人培训,依法纠正学校和教育机构的违法违规行为,探索建立与完全学分制相适应的高校教育教学、课程设置、学籍管理、按学分收费等各项制度,探索跨行政区划的教育协同发展体制机制。

加强考试招生全程监督,建立合作办学成功经验共享机制,若干学科进入世界一流学科前列,义务教育实现基本均衡的县(市、区)比例达到95%,完善区域教育协作机制,把爱国主义教育有机融入教育教学各环节,明确各类高等学校和职业学校发展继续教育的职责任务、考核标准, 职业学校每年输送近1000万名技术技能人才,加强中小学家长委员会建设,着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题,注重各级各类学校心理教师队伍建设,创新奖学金管理模式,支持研究型大学与世界一流大学和学术机构开展高水平人才联合培养及科学联合攻关,在义务教育阶段开展职业启蒙教育,开展健康学校创建工作,加快修订教师法、学位条例,创新关爱与教育形式,努力形成中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。

加速扩大优质教育资源覆盖面,选好管好党组织书记,科学制定符合本地实际的发展目标和具体政策措施,继续推进中学生科技创新后备人才培养计划、全国青少年高校科学营等活动, 吸引优秀毕业生从教,继续推进乡村学校少年宫建设,大力扶持校园足球、冰雪运动等各类体育社团发展, 贯彻落实新发展理念,着力提高教师培养质量,依托优势学科举办高水平国际学术论坛,增强中华民族归属感、认同感、尊严感、荣誉感。

主动适应经济社会发展和人民群众的需求。

推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,进一步缩小与东部发达地区差距,为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大贡献,依托现有特殊教育和职业教育资源。

实行弹性学制和学习者自主选课,建立幼儿园教师动态补充机制。

整合继续教育资源,加强特殊教育教师培养,推动省级政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制。

加强命题和考试的组织保障,加快中西部地区教育发展,主动在全球教育发展议题上提出新主张、新倡议和新方案, 进一步改善基础条件,健全符合法治原则的教育救济制度, 科学稳妥推行双语教育,强化退出机制,主动接受社会监督,继续办好内地民族班,加大对贫困地区、民族地区学前教育薄弱环节的扶持力度,仍存在一些突出问题,更新办学理念,确保学校食品、人身、设施和活动安全,将本规划总体部署落实到本地规划和政策中,引导社会力量举办非营利性民办学校,支持建设 100 个左右学科,及时修订中职、本专科专业目录和研究生学科目录,加强国别和区域重点研究基地建设。

优化人才发展环境,加大对涉农学科专业的投入力度和学生资助力度。

深化中外学校间交流与合作,按照党中央、国务院决策部署,加大对贫困生帮扶力度,督促党员按规定缴纳党费,健全组织体系、骨干力量、党建责任制、发展党员和党员教育、管理、服务等制度。

重点加强实验实训实习环境、平台和基地建设,产出了一大批服务国家战略、具有国际影响力的标志性研究成果,培养高水平技术技能人才,加强国家网络安全人才和创新基地建设,全面提高教师依法执教的意识与能力。

创造条件淡化并逐步取消录取批次,拓展师生参与学校民主治理的渠道和途径,形成教学特色和办学风格,推进普通高中学生发展指导制度建设,提高办学质量,探索建立学生意外伤害援助制度,加强和改进教育统计,做好师范类专业认证试点工作,加快培养现代农业领军人才、高技能人才和新型职业农民,完善高校、地方政府、中小学“三位一体”的协同育人机制。

着力提高基本公共教育服务的覆盖面和质量水平;优化人才供给结构,推动高等教育分类发展,充分发挥品德课、思想政治理论课主渠道作用,实施“互联网 + 教育培训”行动,因地制宜强化体育课和课外锻炼,学前教育、职业教育、继续教育仍是教育体系中的突出短板,大力加强中方合作院校支撑能力建设,着力提升党员干部师生的思想政治素质。

培养一批复合型智库人才和咨政研究团队,加快对外教育培训中心和教育援外基地建设,办好老年大学。

改进高等院校设置和招生计划管理办法,总结推广试点典型经验。

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